SSCB0013 – LA ORGANIZACIÓN Y LA ATENCIÓN A LA PERSONA MENOR EN LAS LUDOTECAS

MÓDULO DE FORMACIÓN 1: Caracterización y funcionalidades de las ludotecas
1.1. Desarrollo del concepto, historia y funciones de la ludoteca
1.2. Definición y conceptualización de la ludoteca
1.3. Antecedentes, historia y evolución de las ludotecas
1.4. La importancia en la educación infantil y carácter pedagógico de la ludoteca
1.5. Problemáticas actuales que deben abordarse
1.6. Organización, funcionalidad y características de la ludoteca
1.7. Objetivos, funciones y destinatarios de las ludotecas
1.8. Modelos de ludotecas
1.9. Programación y organización de las ludotecas: espacio e instalaciones
1.10. Ludotecas en barrios
1.11. La biblioteca en la ludoteca
1.12. Música y literatura infantil en la ludoteca
1.13. Actividades en las ludotecas
1.14. Actividades en entornos naturales
1.15. Identificación de factures jurídicos y administrativos de las ludotecas
1.16. Reglamento interno de la ludoteca
1.17. Administración de la ludoteca
MÓDULO DE FORMACIÓN 2: Análisis del rol de la ludoteca en el desarrollo de la etapa infantil
2.1. Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de la etapa infantil (2-3 años)
2.1.1. Necesidades de los niños y las niñas entre dos y tres años
2.1.2. Desarrollo psicomotor y juego
2.1.3. El sueño y el chupete
2.1.4. Juego y aprendizaje
2.1.5. Relaciones sociales
2.1.6. Los miedos
2.1.7. El juego (2-3 años)
2.2. Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de la etapa infantil (3-6 años)
2.2.1. Necesidades de los niños y las niñas entre tres y seis años
2.2.2. La actividad motriz y la conexión con el entorno natural
2.2.3. Los logros
2.2.4. Juegos para desarrollar la inteligencia
2.2.5. El desarrollo del lenguaje
2.2.6. Estrategias de disciplina
2.2.7. El juego (3-6 años)
2.3. Análisis del rol de las ludotecas en el desarrollo de habilidades sociales del niño o niña
2.3.1. Las relaciones interpersonales y la comunicación en la infancia
2.3.2. Los primeros contactos sociales
2.3.3. La noción del tiempo
2.3.4. La socialización
2.3.5. Descripción de las habilidades sociales del monitor o la monitora a fin de motivar al niño o niña
2.3.6. El estímulo de aprendizaje
2.3.7. Comunicación con el niño o la niña
2.3.8. Motivación de los niños y las niñas para aprender
2.3.9. Refuerzo de las habilidades sociales de los niños y las niñas
2.4. Identificación de las de técnicas y/o recursos para potenciar el aprendizaje en la infancia
2.4.1. Uso de la literatura infantil en la ludoteca para potenciar el aprendizaje en la infancia
2.4.2. Uso de la música para la etapa infantil en la ludoteca a fin de potenciar el aprendizaje en la infancia
2.4.3. Uso de los números y las letras
2.5. Descripción de las principales características para construir una relación saludable entre la persona monitora y el niño o niña
2.6. Gestión de la autonomía en la etapa de la infancia
2.6.1. Responsabilidad y normas de la ludoteca
2.6.2. Normas para la sociabilidad
2.7. Gestión de la frustración en la etapa de la infancia
2.7.1. El sistema de premios y castigos
2.7.2. Tratamiento de los berrinches y las rabietas
MÓDULO DE FORMACIÓN 3: Desarrollo del juego en la etapa infantil
3.1. Desarrollo del concepto, historia, teorías y características del juego
3.1.1. El concepto de juego y sus características principales
3.1.2. Historia y evolución de las teorías sobre el juego: inclusión de la educación ambiental y la ecología
3.1.3. El juego en la actualidad
3.2. Descripción de las principales características del juego como elemento de desarrollo infantil
3.2.1. La relación entre el juego y la educación
3.2.2. Las funciones del juego en el desarrollo infantil
3.3. Los juegos y los juguetes
3.3.1. Clasificación de los juegos
3.3.2. Tipos de juego según las etapas evolutivas de la infancia: Juegos de sensorios motores, Juegos de construcción, Juegos de conocimiento, Juegos de confianza, Juegos de comunicación, Otros juegos: fomento de la creatividad e innovación mediante los valores ambientales
3.4. Normativa y legislación relativa a los juegos
3.5. Clasificación de las diferentes tipologías de desarrollo a partir del juego
3.5.1. Desarrollo cognitivo a partir del juego
3.5.2. Desarrollo motor a partir del juego
3.5.3. Desarrollo social a partir del juego
3.5.4. Desarrollo afectivo y emocional a partir del juego
3.6. Descripción de las principales características de los juguetes, tipología y normativa
3.6.1. Clasificación de los juguetes
3.6.2. La edad y los juguetes
3.6.3. La elección de los juguetes: juguetes inadecuados y juguetes seguros
3.6.4. Normativa y legislación relativa a los juguetes
MÓDULO DE FORMACIÓN 4: Metodología empleada en las ludotecas, la función del monitor o monitora y la programación de actividades
4.1. Análisis de la metodología empleada en las ludotecas: la caracterización del grupo como elemento clave
4.1.1. La influencia del grupo en la conducta individual
4.1.2. Funciones y principales características del grupo
4.1.3. La cohesión del grupo
4.1.4. La clasificación del grupo
4.1.5. Las etapas de formación del grupo
4.1.6. El tamaño del grupo
4.1.7. Las necesidades educativas especiales en el grupo
4.2. Construcción de dinámicas de grupo
4.2.1. Tipos de técnicas para la construcción de dinámicas de grupo: Técnicas de presentación, Técnicas de conocimiento y confianza, Técnicas para el estudio y trabajo de temas, Técnicas de expresión de valores, Otras técnicas
4.2.2. Sistema de elección de la técnica adecuada
4.2.3. Valores de las dinámicas grupales
4.2.4. Estructura de las dinámicas grupales
4.2.5. Conducción de la dinámica
4.3. Identificación de las principales funciones que desarrolla un monitor o monitora en la ludoteca
4.3.1. El perfil de la persona monitora en la ludoteca
4.3.2. Conocimientos y destrezas de la persona monitora
4.3.3. Actitudes, funciones y habilidades de la persona monitora
4.3.4. Derechos y deberes de la persona monitora: obligaciones de la persona responsable y responsabilidad civil
4.4. Diseño de la programación de actividades de una ludoteca: los proyectos
4.4.1. Definición y características de un proyecto
4.4.2. Elaboración, planificación y programación de un proyecto
4.5. Diseño de la programación de actividades de una ludoteca: los talleres
4.5.1. Definición y características de un taller.
4.5.2. Contenido de un taller
4.5.3. Tipos de talleres: Talleres de expresión verbal, Talleres de expresión audiovisual, Talleres de expresión musical, Talleres de expresión plástica y manual, Otros talleres
4.5.4. Elaboración de un taller
4.6. Identificación de las temáticas transversales para tratar en una ludoteca
4.6.1. Los principales temas transversales y la educación en valores
4.6.2. Educación para la salud
4.6.3. Diversidad cultural
4.6.4. Educación para la igualdad
4.6.5. Educación ambiental
4.6.6. La importancia de la familia
MÓDULO DE FORMACIÓN 5: La persona menor como objeto de derechos únicos
5.1. Desarrollo del marco normativo europeo e internacional
5.1.1. La Declaración de los Derechos del Niño
5.1.2. La Convención de los Derechos del Niño
5.1.3. Aplicación en la Unión Europea
5.2. Descripción de la política de la persona menor en España
5.2.1. Cuidado de la persona menor con necesidades especiales
5.2.2. Entretenimiento y cura en sustitución de los progenitores
5.2.3. La persona menor como No Adulta
5.3. Reglas básicas en el tratamiento de la persona menor
5.3.1. El buen trato a la persona menor
5.4. Descripción del tratamiento especializado del niño o niña con diversidad funcional
5.4.1. La diversidad funcional en términos dinámicos
5.4.2. La persona menor con diversidad funcional
5.4.3. Objeto especial de derechos
5.5. Tratamiento del niño o niña en situación de migración
5.5.1. Asimilación, multiculturalidad e interculturalidad
5.5.2. Polarización y desigualdad
5.5.3. Claves en la atención de grupos con personas menores en situación de migración
5.6. Acercamiento a la cuestión del niño o niña en situación de conflicto
5.6.1. La persona menor conflictiva: factores de riesgo y factores de protección.
5.6.2. Claves para la atención al niño o niña conflictivo o conflictiva
5.7. Realización de primeros auxilios a niños o niñas
5.7.1. Reconocimiento de una urgencia
5.7.2. Pequeñas curas
5.7.3. Cuerpos extraños
5.7.4. Temperatura
5.7.5. Golpes
5.7.6. Picaduras y mordeduras de animales
5.7.7. Fracturas y luxaciones
5.7.8. Hemorragias
5.7.9. Asfixia
5.7.10. Intoxicaciones
5.7.11. Quemaduras